Nível: II Ano de introdução: 1999 Origem: Conferência Geral
Requisitos
Legendar num diagrama ou num modelo de cérebro humano as seguintes estruturas: bolbo raquidiano, ponte, mesencéfalo, cerebelo, tálamo, hipotálamo, hipófise e cérebro. Referir brevemente a função de cada uma.
O que é um neurónio? Desenha um neurónio e legenda as estruturas. Por onde entra e por onde sai a informação num neurónio?
Explica como as drogas/fármacos afetam a função dos neurónios, especialmente na sinapse. Compromete-te a nunca consumir drogas exceto por razões médicas.
O que é um reflexo? Realizar o teste do reflexo patelar em alguém (bater logo abaixo da rótula, enquanto a pessoa está sentada na borda de uma cadeira com as pernas penduradas). Explicar porque é que isto ocorre (usar os termos: neurónio sensitivo, neurónio motor, medula espinal). Porque é que os médicos usam este teste no exame físico?
O que é um neurónio sensitivo, e o que é "adaptação"? Demonstrar adaptação:
Descansar o braço numa mesa e colocar uma rolha pequena (ou algo muito leve) no braço. Observar a sensação nesse momento e após um minuto sem mexer o braço.
Colocar um dedo de uma mão numa tigela com água fria e outro dedo da outra mão numa bacia com água quente. Após 30 segundos, colocar os dedos numa tigela com água à temperatura ambiente. Qual a sensação de temperatura sentida em cada dedo?
Qual a lição espiritual a retirar do conceito de adaptação?
Em que são semelhantes os sentidos do paladar e do olfato? Em que diferem? Legendar num esquema qual a parte da língua que responde a cada um dos seguintes sabores: doce, ácido, salgado, amargo. Pedir a alguém para mergulhar um cotonete numa das seguintes soluções: água com açúcar (doce), sumo de limão (ácido), água tónica sem gás (amargo) ou água salgada (salgado), e em seguida tocar levemente em diferentes partes da língua. Observar que áreas detetam o sabor testado. Enxaguar a boca com água entre cada teste e usar um novo cotonete.
Desenhar um esquema das diversas partes do olho e explicar porque se tem um "ponto cego". Encontrar o teu "ponto cego": colocar um pequeno ponto preto no centro de uma folha de papel branco; fechar um olho e olhar em frente; segurar no papel à distância dos braços esticados e mover o papel até o ponto "desaparecer" (geralmente quando o ponto está um pouco abaixo do nível do olho).
Descrever as três partes do ouvido e qual a função de cada uma. Explicar porque é que as seguintes atividades são nocivas para a audição:
Ouvir música com auscultadores
Introduzir um objeto comprido no ouvido
Assistir a um concerto de música em primeira fila, com a música muito alta
Não tratar corretamente uma otite
Estar atrás de um avião com os motores ligados, num aeroporto
Fazer uma ou mais das seguintes atividades (algumas com ajuda de um médico, dentista, e/ou numa universidade):
Observar um eletroencefalograma, ou a sua execução, e descrever o que se pode saber com este exame
Observar um teste com um "detetor de mentiras" e explicar sucintamente como funciona
Observar uma ressonância magnética, ou a sua execução, e descrever o que se pode saber com este exame
Observar um neurónio num microscópio
Observar a administração de uma anestesia local ou geral e explicar como atua o anestésico
Observar um cérebro humano (fresco ou preservado)
Enumerar 5 comportamentos que podem ajudar a proteger o cérebro de lesões.
Fazer uma das seguintes atividades:
Visitar e ajudar a cuidar de alguém com défice neurológico (mínimo 2h) e relatar quais são as suas necessidades especiais
Descrever sucintamente os seguintes distúrbios do sistema nervoso: doença de Alzheimer, esclerose múltipla, epilepsia, depressão major, síndrome de Down, doença de Huntington, tetraplegia e paraplegia
Encontrar pelo menos três referências bíblicas relativas ao cérebro e/ou decisões a tomar na vida.