Nível: II Ano de introdução: 2012 Origem: Divisão Sul-Americana (SAD)
Requisitos
Definir arqueologia e diferenciá-la da paleontologia.
Defina os seguintes termos:
Papirologia
Egiptólogo
Assiriologia
Orientalismo
Cuneiforme
Hieroglífico
Paleografia
Antiquário
Local arqueológico
Estratigrafia
Tel, tell e Khribet
Réplica
Definir maximalismo e minimalismo.
Descrever ou ilustrar dez ferramentas que são usadas em escavações arqueológicas. Se possível, demonstrar como várias das ferramentas são utilizadas.
Descrever as principais técnicas de datar um artefacto arqueológico.
Nomear três benefícios que a arqueologia bíblica pode fornecer a um estudante da Bíblia.
Relatar a história da arqueologia (mínimo de 20 eventos de importância), através de um dos seguintes meios:
Escrever um relatório de pesquisa de duas páginas
Ilustrar um cronograma detalhado
Criar uma apresentação eletrónica
Outro método de apresentação aprovado pelo teu instrutor
Partilhar com um grupo ou instrutor o significado de cada um dos seguintes arqueólogos famosos (ou outros relevantes para a tua região, país ou divisão):
Jean-François Champollion
Edward Robinson
William Foxwell Albright
Montar uma pasta com dez descobertas arqueológicas relacionadas com a história bíblica do Antigo e Novo Testamento, com as seguintes características:
Em ordem cronológica de datas ou geográfica
Organizada de acordo com o Antigo e Novo Testamento
Fotos
Textos
Fontes bibliográficas
Comentários pessoais sobre cada artefacto ou descoberta
Descobrir informações em recursos disponíveis (vídeos, livros, revistas, jornais, etc.) sobre cinco escavações que estão a acontecer neste momento, em todo o mundo, relevantes para a compreensão dos acontecimentos na Bíblia. Explicar porque cada escavação é relevante para a compreensão do texto bíblico.
Seguir um dos seguintes procedimentos:
Montar um modelo simples de Jerusalém, observando: o relevo; os diferentes perímetros da cidade na época do Primeiro Templo (Davi e Salomão), do Segundo Templo (Herodes e Jesus Cristo) e da Jerusalém atual; os principais locais arqueológicos; os principais pontos de visitação religiosa.
Simular uma escavação arqueológica ("escola de cavar"), organizando-a ou participando de forma significativa em todas as fases do processo: recolha de ferramentas, marcação de área, escavação, identificação de artefactos e do seu contexto, registo de dados, e avaliação da importância do processo.